Dodawanie i odejmowanie pisemne do 100 oraz proste zadania tekstowe

Rozgrzewka i przypomnienie zasad

Krótka rozmowa o tym, kiedy zapisujemy działania w słupku. Przypomnienie ustawiania jedności pod jednościami i dziesiątek pod dziesiątkami. Wspólne wykonanie 10 prostych przykładów ustnych i zapisanie ich w słupku. Zadania do wykorzystania: 1) 24 + 13 = ___ 2) 56 - 22 = ___ 3) 31 + 12 = ___ 4) 48 - 15 = ___ 5) 17 + 21 = ___ 6) 63 - 31 = ___ 7) 25 + 14 = ___ 8) 72 - 40 = ___ 9) 36 + 11 = ___ 10) 59 - 18 = ___.

Notatki dla nauczyciela: Zwróć uwagę na poprawne ustawienie cyfr w kolumnach. Jeśli uczeń ma trudność, użyj kolorów lub podkreślenia miejsc dziesiątek i jedności.

Materiały: kartka, ołówek, tablica lub zeszyt

Dodawanie pisemne do 100

Rozwiązywanie 10 przykładów dodawania w słupku bez przekroczenia 100, a następnie z prostym przekroczeniem dziesiątki. Uczeń zapisuje działania i oblicza wynik krok po kroku. Zadania do wykorzystania: 1) 18 + 21 = ___ 2) 34 + 15 = ___ 3) 47 + 26 = ___ 4) 12 + 37 = ___ 5) 25 + 14 = ___ 6) 39 + 20 = ___ 7) 16 + 23 = ___ 8) 28 + 11 = ___ 9) 41 + 18 = ___ 10) 53 + 16 = ___.

Notatki dla nauczyciela: Najpierw sprawdź poprawność zapisu, potem obliczeń. Zachęcaj do głośnego nazywania kroków: jedności, dziesiątki, wynik.

Materiały: zeszyt, ołówek

Praca domowa: Dokończ 3 przykłady dodawania pisemnego do 100: 28 + 11, 36 + 24, 45 + 13.

Odejmowanie pisemne do 100

Ćwiczenie odejmowania w słupku w zakresie do 100. Najpierw przykłady bez pożyczania, potem 1 przykład z koniecznością zamiany dziesiątki na jedności. Zadania do wykorzystania: 1) 63 - 21 = ___ 2) 58 - 14 = ___ 3) 72 - 38 = ___ 4) 90 - 45 = ___ 5) 76 - 32 = ___ 6) 84 - 20 = ___ 7) 67 - 15 = ___ 8) 59 - 27 = ___ 9) 41 - 19 = ___ 10) 80 - 36 = ___.

Notatki dla nauczyciela: Jeśli uczeń nie rozumie pożyczania, wróć do konkretów: 1 dziesiątka to 10 jedności. Można użyć rysunku lub liczmanów.

Materiały: zeszyt, ołówek, liczmany

Proste zadania tekstowe

Rozwiązywanie krótkich zadań tekstowych, w których trzeba wybrać działanie, zapisać je w słupku i podać odpowiedź pełnym zdaniem. Omówienie, jak rozpoznać, czy trzeba dodać, czy odjąć. Zadania do wykorzystania: 1) Ala miała 27 naklejek. Dostała jeszcze 15. Ile naklejek ma teraz? 2) W pudełku było 64 kredki. 19 kredek oddano. Ile kredek zostało? 3) Kuba miał 38 piłeczek. Dostał 12 więcej. Ile ma teraz? 4) W koszyku było 75 jabłek. 23 jabłka zabrano. Ile zostało? 5) Ola miała 46 cukierków. Dostała 14. Ile ma razem? 6) W klasie było 52 książki. 20 książek wypożyczono. Ile zostało? 7) Basia zebrała 31 kasztanów i potem 18 więcej. Ile ma kasztanów? 8) Na półce stało 68 autek. 17 autek zabrano. Ile zostało? 9) Antek miał 29 znaczków. Dostał 11. Ile ma teraz? 10) W pudełku było 60 kredek. 25 kredek oddano. Ile kredek zostało?

Notatki dla nauczyciela: Zwróć uwagę na czytanie ze zrozumieniem. Poproś ucznia, by podkreślił dane i pytanie w zadaniu.

Materiały: zeszyt, ołówek

Podsumowanie i samodzielna kontrola

Krótki zestaw mieszanych działań do samodzielnego rozwiązania. Na końcu wspólne sprawdzenie wyników i omówienie najczęstszych błędów. Zadania do wykorzystania: 1) 29 + 18 = ___ 2) 70 - 26 = ___ 3) Ola miała 35 jabłek. Zjadła 12. Ile jabłek zostało? 4) 44 + 16 = ___ 5) 83 - 21 = ___ 6) 26 + 13 = ___ 7) 67 - 34 = ___ 8) 52 + 27 = ___ 9) 90 - 45 = ___ 10) 38 + 19 = ___.

Notatki dla nauczyciela: Poproś ucznia, aby sam ocenił, które zadanie było najłatwiejsze, a które najtrudniejsze. Wzmocnij poprawne strategie.

Materiały: zeszyt, ołówek

Praca domowa: Powtórz dodawanie i odejmowanie pisemne do 100, rozwiązując 4 własne przykłady w zeszycie.