Об этом материале
Конспект урока по математике, 10 класс. 6 этапов урока с таймингом.
Чему учит этот материал
- Повторити означення функції та основні її властивості.
- Навчитися визначати парні та непарні функції за означенням і за графіком.
- Розвивати вміння перевіряти симетрію графіка відносно осі ординат і початку координат.
- Закріпити навички знаходження області визначення та аналізу властивостей функції.
Структура занятия
Готовый конспект с таймингом каждого этапа. Репетиторы Mathema копируют его в свой кабинет и подстраивают под уровень конкретного ребенка.
Актуалізація знань
Коротке усне повторення: що таке функція, область визначення, область значень, графік функції. Обговорити, які властивості функцій уже відомі учениці.
Заметки для учителя: Почати з простих запитань, щоб увімкнути попередні знання. За потреби нагадати запис f(x) та значення аргументу.
Материалы: Дошка або електронна дошка, Короткі записи з попередніх тем
Пояснення нового матеріалу
Пояснити означення парної та непарної функції. Розглянути умови f(-x)=f(x) та f(-x)=-f(x), а також їх геометричний зміст: симетрія відносно осі Oy і початку координат. Навести кілька простих прикладів і контрприкладів.
Заметки для учителя: Звернути увагу, що для перевірки парності або непарності область визначення має бути симетричною відносно нуля. Підкреслити різницю між алгебраїчною перевіркою і візуальною перевіркою за графіком.
Материалы: Схеми симетрії, Приклади функцій на картках
Розбір прикладів
Разом з ученицею визначити, чи є задані функції парними, непарними або ні тими, ні тими. Розглянути функції виду x^2, x^3, |x|, x+1, 1/x та пояснити, як швидко робити висновок.
Заметки для учителя: Попросити ученицю спочатку самостійно припустити відповідь, а потім перевірити її підстановкою -x. Заохочувати коротке обґрунтування кожного висновку.
Материалы: Записані приклади функцій
Практична робота
Дати 3–4 вправи на самостійне визначення властивостей функцій: перевірка парності/непарності, знаходження області визначення, встановлення симетрії графіка за описом або ескізом.
Заметки для учителя: Якщо учениця помиляється, повертатися до означення і просити виконати перевірку крок за кроком. Можна використовувати усні міні-завдання без повного запису.
Материалы: Аркуш для розв’язання, Короткі завдання на перевірку
Підсумок і рефлексія
Підсумувати, як відрізняти парну та непарну функцію, які умови потрібно перевіряти та як це пов’язано з графіком. Запропонувати учениці сформулювати власними словами головні ознаки.
Заметки для учителя: Наприкінці попросити назвати 2–3 ключові правила уроку. Зафіксувати, що саме було найскладнішим.
Материалы: Коротка пам’ятка з означеннями
Домашнє завдання
Запропонувати невелике домашнє завдання: визначити парність/непарність 5 функцій, серед яких є поліноміальні, дробові та модульні, і пояснити один приклад письмово.
Заметки для учителя: Домашнє завдання має бути посильним і коротким. За потреби додати одне завдання на побудову або аналіз графіка.
Домашнее задание: Визначити, чи є парними, непарними або ні тими, ні тими 5 заданих функцій; для однієї функції записати повну перевірку за означенням.
