Об этом материале
Конспект урока по математике, 3 класс: збільшення і зменшення числа на кілька одиниць у непрямій формі. 6 этапов урока с таймингом.
Чему учит этот материал
- Навчитися розпізнавати задачі на збільшення і зменшення числа на кілька одиниць у непрямій формі.
- Визначати, яку дію потрібно виконати за умовою задачі.
- Розв’язувати прості текстові задачі та перевіряти відповідь.
- Розвивати вміння пояснювати хід міркувань усно і письмово.
Структура занятия
Готовый конспект с таймингом каждого этапа. Репетиторы Mathema копируют его в свой кабинет и подстраивают под уровень конкретного ребенка.
Організаційний початок і налаштування на урок
Привітання, коротка бесіда, актуалізація теми уроку. Учитель пропонує пригадати, коли число треба збільшити, а коли зменшити.
Заметки для учителя: Звернути увагу учня на слова-підказки в задачах: «стало на ... більше», «на ... менше», «після цього», «залишилося».
Материалы: Зошит, Підручник, Картки з короткими усними прикладами
Актуалізація знань
Усні вправи на додавання і віднімання в межах 100. Порівняння чисел і повторення понять «більше на кілька одиниць» та «менше на кілька одиниць».
Заметки для учителя: Попросити учня пояснювати, чому обирає саме додавання або віднімання.
Материалы: Картки з прикладами, Дошка або аркуш для записів
Розбір задач у непрямій формі
Розгляд 2–3 задач, у яких дія не названа прямо. Учень визначає, що треба зробити: збільшити чи зменшити число на кілька одиниць, і записує короткий план розв’язання.
Заметки для учителя: Підкреслити, що в непрямій формі умова може звучати так: «У Сашка було 8 олівців. Після того як йому подарували ще кілька, стало 12. Скільки олівців подарували?» або «Було 15, після того як частину забрали, залишилося 11. На скільки зменшили число?»
Материалы: Текст задач, Зошит
Самостійна практика
Учень розв’язує 3–4 задачі на збільшення і зменшення числа на кілька одиниць у непрямій формі. Після кожної задачі коротко пояснює вибір дії.
Заметки для учителя: Якщо учень помиляється, повернутися до ключових слів у задачі та поставити навідні запитання: «Що стало більше?», «Що змінилося?», «Яка дія допоможе знайти невідоме?»
Материалы: Зошит, Олівець
Підсумок і рефлексія
Обговорення, що було найпростішим і найскладнішим. Підсумок правил: як розпізнати збільшення і зменшення числа в непрямій формі.
Заметки для учителя: Наприкінці попросити учня сформулювати одне правило своїми словами.
Материалы: Зошит
Домашнє завдання
Виконати 3 короткі задачі на збільшення і зменшення числа на кілька одиниць у непрямій формі та записати розв’язання з поясненням.
Домашнее задание: Розв’яжи 3 задачі: 1) було 9, стало 13; 2) було 14, залишилося 10; 3) число збільшили на 4, і стало 18. Для кожної задачі запиши дію, відповідь і коротке пояснення.
