Конспект урока по математике, 5 класс

Знайомство

Привітати батьків, коротко представитися, перевірити камеру, звук і готовність до роботи. Пояснити формат уроку: спочатку коротка діагностика, потім пояснення, далі самостійне застосування. Налаштувати учня на роботу, використовуючи приклад із футболом.

Заметки для учителя: Батьки вітаються на початку, після цього учень працює самостійно. Перевірити, чи є папір і лінійка. Уточнити, що непроходжене не вважаємо прогалиною.

Материалы: Zoom або Meet, папір, лінійка

Домашнее задание: Немає.

Діагностика

Запропонувати 8–10 завдань із готового банку з коротким проханням пояснити міркування, зробити рисунок або перевірку. Обрати завдання так, щоб перевірити різні вміння: розрядне значення цифри, додавання і віднімання, множення як повторюване додавання, ділення, порядок дій, знаходження невідомого доданка, перетворення одиниць, периметр і площу. Учень розв’язує усно або письмово, а вчитель фіксує спосіб міркування.

Заметки для учителя: Використати 8–10 завдань із 12 готових прикладів. Орієнтовні ключі для перевірки: 7 у 4072 означає 70; 3458 + 2679 = 6137; 5000 − 2786 = 2214; 7 × 9 = 7 × 8 + 7; 48 : 6 = 8; 18 − (4 + 3) × 2 = 4; чверть 20 = 5; x + 27 = 64, отже x = 37; 3 м 40 см = 340 см; P 8 × 5 = 26 м; S 6 × 4 = 24 см². Не вимагати всіх 12 завдань. Просити пояснення, перевірку або короткий рисунок там, де це доречно.

Домашнее задание: Немає.

Пояснення

Пояснити ділення з остачею лише на прикладі 26 предметів по 6: 26 = 6 × 4 + 2. Показати, що 4 групи по 6 утворюють 24, а 2 предмети залишаються. Окремо підкреслити, чому остача менша за 6. Не переходити до інших задач і не показувати наступні приклади.

Заметки для учителя: Тільки один приклад: 26 предметів по 6, 26 = 6 × 4 + 2, чому остача менша 6. Не показувати наступні задачі. За потреби використати малюнок кружечків або предметів.

Материалы: папір, олівець

Домашнее задание: Немає.

Нове застосування

Дати задачу на самостійне розв’язання: 31 м’яч розкласти в мішки по 7. Учень сам малює або пояснює, як отримати 4 повні мішки і 3 м’ячі в залишку, а потім відповідає на запитання, скільки мішків потрібно для всіх 31 м’ячів. Зразок не показувати наперед.

Заметки для учителя: Умови і ключі обов’язкові: 31 м’яч розкласти в мішки по 7 — 4 повні мішки, 3 залишок; скільки мішків потрібно для всіх 31 — 5 мішків. Учень сам малює і пояснює, зразок прихований.

Материалы: папір, олівець

Домашнее задание: Немає.

Підсумок

Коротко підсумувати, що вдалося на уроці, і зафіксувати безприпущувальні спостереження для звіту. Узгодити наступний крок навчання за результатами діагностики. Завершити урок доброзичливо і чітко.

Заметки для учителя: У завершальних примітках можна використати готову річну карту Істера 5 як орієнтир на кінець року: натуральні числа, нуль, розряди, округлення; чотири дії, властивості, степінь, остача; вирази, формули, рівняння; подільність, прості числа, множники, НСД, НСК; звичайні та мішані дроби, однакові знаменники; десяткові дроби, дії, середнє; лінії, кути, трикутники, прямокутник, P, S, одиниці, координатний промінь, діаграми, задачі. Мерзляк: подільність — 6 клас, відсотки та об’єм — 5 клас. Це карта на кінець року, не вимога на жовтень. Текст звіту заповнювати після уроку без вигаданих фактів: «Участь:[факт]. Самостійно:[задача]. Труднощі:[приклад]. Після пояснення:[нова задача/допомога]. План:[передумова→шкільна тема→перевірка]. Рекомендую[кількість] занять/тиждень, бо[потреба]. Перегляд після 2–3 занять. Неперевірено:[теми]».

Домашнее задание: Немає.