{"id":167988,"date":"2024-08-30T16:31:09","date_gmt":"2024-08-30T13:31:09","guid":{"rendered":"https:\/\/mathema.me\/?p=167988"},"modified":"2024-09-25T18:42:22","modified_gmt":"2024-09-25T15:42:22","slug":"dysgrafia-czym-jest-i-jakie-cwiczenia-moga-pomoc-ja-przezwyciezyc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mathema.me\/pl\/blog\/dysgrafia-czym-jest-i-jakie-cwiczenia-moga-pomoc-ja-przezwyciezyc\/","title":{"rendered":"Dysgrafia: czym jest i jakie \u0107wiczenia mog\u0105 pom\u00f3c j\u0105 przezwyci\u0119\u017cy\u0107"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dysgrafia to specyficzne zaburzenie pisania, kt\u00f3re objawia si\u0119 trwa\u0142ymi trudno\u015bciami w pisaniu, mimo prawid\u0142owego rozwoju intelektualnego dziecka. To zaburzenie nie wynika z niew\u0142a\u015bciwego nauczania czy braku motywacji, lecz jest zwi\u0105zane z zaburzeniami proces\u00f3w odpowiedzialnych za rozw\u00f3j umiej\u0119tno\u015bci pisania.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dziecko z dysgrafi\u0105 mo\u017ce pope\u0142nia\u0107 charakterystyczne b\u0142\u0119dy, kt\u00f3re r\u00f3\u017cni\u0105 si\u0119 od typowych b\u0142\u0119d\u00f3w ortograficznych.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na przyk\u0142ad, zamiast napisa\u0107 proste zdanie \u201eKot bawi si\u0119 pi\u0142k\u0105\u201d, dziecko mo\u017ce napisa\u0107 \u201eKot bawi sie pilka\u201d lub \u201eKot baw sie pilk\u0105.\u201d Takie b\u0142\u0119dy wskazuj\u0105 na trudno\u015bci z poprawnym odwzorowaniem liter, pomijaniem lub zamian\u0105 liter, a tak\u017ce problemami z prawid\u0142owym dzieleniem wyraz\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">S\u0105 to typowe objawy dysgrafii, kt\u00f3re wymagaj\u0105 uwagi i odpowiednich \u0107wicze\u0144 korekcyjnych.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Czym jest dysgrafia?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dysgrafia ma kilka rodzaj\u00f3w, z kt\u00f3rych ka\u017cdy charakteryzuje si\u0119 innymi cechami i przyczynami.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Dysgrafia wzrokowa <\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dysgrafia wzrokowa wynika z problem\u00f3w z percepcj\u0105 wzrokow\u0105. Dziecko ma trudno\u015bci z prawid\u0142owym rozr\u00f3\u017cnianiem liter o podobnych elementach. Na przyk\u0142ad, litery \u201eC\u201d i \u201eS\u201d, czy \u201eR\u201d, \u201e\u0141\u201d, \u201eI\u201d mog\u0105 wydawa\u0107 si\u0119 podobne. W przypadku pisma r\u0119cznego trudno\u015bci mog\u0105 pojawi\u0107 si\u0119 przy literach o zbli\u017conym kszta\u0142cie, takich jak \u201ep-t\u201d, \u201ew-d\u201d, \u201el-m\u201d, \u201ei-sz\u201d.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Dysgrafia artykulacyjno-akustyczna <\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ten rodzaj dysgrafii jest zwi\u0105zany z nieprawid\u0142ow\u0105 wymow\u0105 d\u017awi\u0119k\u00f3w. Dziecko zapisuje s\u0142owa tak, jak je s\u0142yszy i wymawia. Na przyk\u0142ad s\u0142owo \u201eryba\u201d mo\u017ce zosta\u0107 zapisane jako \u201elyba\u201d, a \u201eszum\u201d jako \u201ezum\u201d. Problem ten wynika z trudno\u015bci w poprawnym odtworzeniu d\u017awi\u0119k\u00f3w podczas pisania.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Dysgrafia akustyczna <\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dysgrafia akustyczna objawia si\u0119 zamian\u0105 liter na pi\u015bmie, kt\u00f3re s\u0105 podobne brzmieniowo. Na przyk\u0142ad, dziecko mo\u017ce napisa\u0107 \u201ed\u201d zamiast \u201et\u201d lub \u201ez\u201d zamiast \u201es\u201d. Co ciekawe, mowa ustna pozostaje poprawna. Ten rodzaj dysgrafii pojawia si\u0119 w wyniku trudno\u015bci w rozr\u00f3\u017cnianiu d\u017awi\u0119k\u00f3w podczas pisania.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Dysgrafia agramatyczna <\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dysgrafia agramatyczna przejawia si\u0119 trudno\u015bciami w poprawnym uzgadnianiu s\u0142\u00f3w podczas pisania. Dziecko mo\u017ce m\u00f3wi\u0107 bez b\u0142\u0119d\u00f3w, ale podczas pisania napisa\u0107 na przyk\u0142ad \u201edobry mama\u201d zamiast \u201edobra mama\u201d albo \u201ena ulica\u201d zamiast \u201ena ulicy\u201d. Tego rodzaju dysgrafia zazwyczaj staje si\u0119 widoczna w trzeciej klasie, kiedy dzieci zaczynaj\u0105 uczy\u0107 si\u0119 gramatyki i odmian.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Przyczyny dysgrafii <\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dysgrafia u dzieci mo\u017ce mie\u0107 r\u00f3\u017cne przyczyny, a ich zrozumienie jest kluczowe dla prawid\u0142owej diagnozy i korekcji problemu.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Zaburzenia rozwoju m\u00f3zgu <\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jedn\u0105 z przyczyn dysgrafii mog\u0105 by\u0107 nieprawid\u0142owo\u015bci w rozwoju m\u00f3zgu, w szczeg\u00f3lno\u015bci w funkcjonowaniu kory m\u00f3zgowej. Mo\u017ce to utrudnia\u0107 dok\u0142adne pisanie liter i s\u0142\u00f3w, prowadz\u0105c do trwa\u0142ych problem\u00f3w z pisaniem, mimo prawid\u0142owego rozwoju intelektualnego.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Niewystarczaj\u0105ca edukacja <\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jako\u015b\u0107 edukacji na wczesnym etapie odgrywa kluczow\u0105 rol\u0119. Je\u015bli dziecko nie otrzymuje wystarczaj\u0105cej uwagi w rozwijaniu umiej\u0119tno\u015bci pisania lub stosowane metody s\u0105 nieskuteczne, mo\u017ce to prowadzi\u0107 do powstania z\u0142ych nawyk\u00f3w w pisaniu. Z czasem takie b\u0142\u0119dy staj\u0105 si\u0119 trudne do naprawienia.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Predyspozycje genetyczne <\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dziedziczno\u015b\u0107 r\u00f3wnie\u017c mo\u017ce by\u0107 czynnikiem ryzyka. Je\u015bli w rodzinie ju\u017c wcze\u015bniej wyst\u0119powa\u0142y problemy z pisaniem, wzrasta prawdopodobie\u0144stwo wyst\u0105pienia dysgrafii u dziecka. Predyspozycje genetyczne mog\u0105 wp\u0142ywa\u0107 na zdolno\u015b\u0107 m\u00f3zgu do przetwarzania informacji j\u0119zykowych i kszta\u0142towania prawid\u0142owych umiej\u0119tno\u015bci pisania.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Czynniki psychologiczne i spo\u0142eczne <\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Stres, negatywne do\u015bwiadczenia w nauce lub w \u015brodowisku spo\u0142ecznym, a tak\u017ce l\u0119k mog\u0105 pogarsza\u0107 problem z dysgrafi\u0105. Stan emocjonalny dziecka wp\u0142ywa na jego koncentracj\u0119 i zdolno\u015b\u0107 do wykonywania zada\u0144 pisemnych, co mo\u017ce utrudnia\u0107 proces nauki.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Zaburzenia mowy <\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Problemy z rozwojem mowy mog\u0105 r\u00f3wnie\u017c przyczynia\u0107 si\u0119 do dysgrafii. Niekt\u00f3re dzieci mog\u0105 mie\u0107 trudno\u015bci z rozumieniem zwi\u0105zku mi\u0119dzy d\u017awi\u0119kami a literami, co wp\u0142ywa na ich zdolno\u015b\u0107 do prawid\u0142owego pisania. W takich przypadkach pomocne mo\u017ce by\u0107 wsparcie logopedyczne.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Urazy m\u00f3zgu <\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Urazy, kt\u00f3re dotykaj\u0105 obszary m\u00f3zgu odpowiedzialne za mow\u0119 i pisanie, mog\u0105 r\u00f3wnie\u017c prowadzi\u0107 do dysgrafii. Nawet drobne uszkodzenia mog\u0105 wywo\u0142ywa\u0107 trwa\u0142e problemy z pisaniem, kt\u00f3re wymagaj\u0105 specjalistycznej korekcji.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ka\u017cdy przypadek dysgrafii jest inny, dlatego wa\u017cne jest, aby uwzgl\u0119dni\u0107 r\u00f3\u017cne przyczyny i przeprowadzi\u0107 dok\u0142adn\u0105 analiz\u0119 w celu postawienia prawid\u0142owej diagnozy. Tylko kompleksowe podej\u015bcie do zrozumienia i leczenia dysgrafii pozwala na osi\u0105gni\u0119cie najlepszych rezultat\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Jak rozpozna\u0107 dysgrafi\u0119 u swojego dziecka?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Rozpoznanie dysgrafii u dziecka mo\u017ce by\u0107 trudne, zw\u0142aszcza na wczesnych etapach nauki pisania. To specyficzne zaburzenie staje si\u0119 widoczne, gdy dziecko zaczyna uczy\u0107 si\u0119 podstaw pisowni s\u0142\u00f3w i zda\u0144. Warto zwr\u00f3ci\u0107 uwag\u0119 na pewne objawy, kt\u00f3re mog\u0105 sugerowa\u0107 obecno\u015b\u0107 dysgrafii. Ostateczna diagnoza mo\u017ce by\u0107 postawiona, gdy dziecko opanuje podstawy pisania, zwykle w wieku 8-8,5 lat.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>G\u0142\u00f3wne objawy dysgrafii:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Trudno\u015bci ze zrozumieniem w\u0142asnego tekstu.<\/strong> Dziecko mo\u017ce by\u0107 tak skupione na procesie pisania, \u017ce nie rozumie, co w\u0142a\u015bciwie napisa\u0142o. To cz\u0119sto prowadzi do szybkiego zm\u0119czenia i zniech\u0119cenia podczas wykonywania zada\u0144 pisemnych.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Zbyt mocne \u015bciskanie o\u0142\u00f3wka.<\/strong> Dzieci z dysgrafi\u0105 cz\u0119sto trzymaj\u0105 o\u0142\u00f3wek zbyt mocno, co mo\u017ce zostawia\u0107 \u015blady na palcach. To mo\u017ce \u015bwiadczy\u0107 o problemach z kontrolowaniem ruch\u00f3w r\u0119ki podczas pisania.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Problemy z uk\u0142adem liter i s\u0142\u00f3w na stronie.<\/strong> Dziecko mo\u017ce mie\u0107 trudno\u015bci z prawid\u0142owym rozmieszczeniem liter i s\u0142\u00f3w na papierze, co prowadzi do cz\u0119stych b\u0142\u0119d\u00f3w ortograficznych.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Nieproporcjonalne litery.<\/strong> Litery mog\u0105 by\u0107 zbyt du\u017ce lub zbyt ma\u0142e, a dziecko mo\u017ce pope\u0142nia\u0107 b\u0142\u0119dy w pisowni, nawet po wielu wyja\u015bnieniach.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Mylenie podobnych liter i d\u017awi\u0119k\u00f3w.<\/strong> Dziecko mo\u017ce myli\u0107 litery, kt\u00f3re wygl\u0105daj\u0105 lub brzmi\u0105 podobnie, takie jak \u201esz-cz\u201d, \u201et-sz\u201d, \u201ew-d\u201d, \u201em-l\u201d, \u201eb-p\u201d, \u201ed-t\u201d, \u201eg-k\u201d, \u201esz-\u017c\u201d. To jeden z najbardziej typowych objaw\u00f3w dysgrafii.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Zmiana struktury s\u0142\u00f3w.<\/strong> Dziecko mo\u017ce nieprawid\u0142owo dzieli\u0107 lub \u0142\u0105czy\u0107 litery w s\u0142owach, co sprawia, \u017ce pisany tekst staje si\u0119 trudny do zrozumienia.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Nieczytelne pismo.<\/strong> Litery mog\u0105 by\u0107 pisane nier\u00f3wno lub nieprawid\u0142owo, co sprawia, \u017ce pismo dziecka jest trudne do odczytania.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Trudno\u015bci z zapami\u0119taniem pisowni.<\/strong> Dziecko mo\u017ce mie\u0107 problem z zapami\u0119taniem, jak poprawnie napisa\u0107 dane s\u0142owo, co prowadzi do cz\u0119stego powtarzania tych samych b\u0142\u0119d\u00f3w.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Trudno\u015bci z organizacj\u0105 tekstu.<\/strong> Dziecko mo\u017ce mie\u0107 trudno\u015bci z prawid\u0142owym u\u0142o\u017ceniem zda\u0144 w akapicie, zapominaj\u0105c o s\u0142owach, literach, zasadach pisowni i interpunkcji.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Niew\u0142a\u015bciwy dob\u00f3r s\u0142\u00f3w.<\/strong> Dziecko mo\u017ce u\u017cywa\u0107 niew\u0142a\u015bciwych s\u0142\u00f3w lub pope\u0142nia\u0107 b\u0142\u0119dy w ich pisowni, nawet je\u015bli zna poprawn\u0105 form\u0119.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Niech\u0119\u0107 do pisania.<\/strong> Ze wzgl\u0119du na trudno\u015bci, z jakimi si\u0119 spotyka, dziecko mo\u017ce unika\u0107 zada\u0144 pisemnych i innych aktywno\u015bci zwi\u0105zanych z pisaniem.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Je\u015bli zauwa\u017cysz u swojego dziecka te objawy, warto zwr\u00f3ci\u0107 na nie uwag\u0119 podczas odrabiania lekcji. Mo\u017ce to pom\u00f3c w ocenie, czy dziecko ma dysgrafi\u0119 lub inne trudno\u015bci w nauce. W przypadku podejrze\u0144 dysgrafii wa\u017cne jest skonsultowanie si\u0119 ze specjalist\u0105, aby przeprowadzi\u0107 diagnoz\u0119 i opracowa\u0107 plan dzia\u0142ania.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u0106wiczenia i zadania koryguj\u0105ce dysgrafi\u0119<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Korekcja dysgrafii to proces wsparcia dziecka, kt\u00f3re ma trudno\u015bci z pisaniem. Polega na stosowaniu r\u00f3\u017cnych \u0107wicze\u0144 i zada\u0144, kt\u00f3re pomagaj\u0105 dziecku nauczy\u0107 si\u0119 poprawnie pisa\u0107, rozr\u00f3\u017cnia\u0107 litery i d\u017awi\u0119ki oraz rozwija\u0107 umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowe.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tego rodzaju wsparcie zapewniaj\u0105 specjali\u015bci, tacy jak logopedzi czy psychologowie, kt\u00f3rzy dobieraj\u0105 indywidualne metody dla ka\u017cdego dziecka. Na przyk\u0142ad dziecko mo\u017ce wykonywa\u0107 \u0107wiczenia, w kt\u00f3rych musi poprawnie pisa\u0107 litery, kt\u00f3re cz\u0119sto myli, jak np. \u201ep\u201d i \u201et\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Oto kilka \u0107wicze\u0144 na dysgrafi\u0119, kt\u00f3re mog\u0105 by\u0107 pomocne:<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u0106wiczenie \u201ePoprawianie tekstu\u201d <\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Proste, ale bardzo skuteczne \u0107wiczenie na rozwijanie uwa\u017cno\u015bci. Codziennie przez 5-6 minut dziecko powinno szuka\u0107 i wykre\u015bla\u0107 okre\u015blon\u0105 liter\u0119 w tek\u015bcie. Na pocz\u0105tku wystarczy jedna litera, a kiedy zadanie stanie si\u0119 \u0142atwiejsze, mo\u017cna zwi\u0119kszy\u0107 liczb\u0119 liter do wyszukiwania. Przej\u015bcie na trudniejszy poziom zaleca si\u0119 dopiero po 5-6 dniach regularnego wykonywania zadania na poprzednim poziomie.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u0106wiczenie \u201eOpisywanie obrazka\u201d <\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u0106wiczenie to rozwija umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowe i logiczne my\u015blenie. Dziecko ma za zadanie opisa\u0107 obrazek kilkoma zdaniami. Wa\u017cne jest, aby ka\u017cde kolejne zdanie by\u0142o o jedno s\u0142owo d\u0142u\u017csze od poprzedniego i powtarza\u0142o cz\u0119\u015b\u0107 poprzedniego zdania. To pomaga dziecku budowa\u0107 logiczne zwi\u0105zki i poprawia\u0107 sp\u00f3jno\u015b\u0107 my\u015blenia.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u0106wiczenie \u201ePisanie na g\u0142os\u201d <\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Celem tego \u0107wiczenia jest nauczenie dziecka prawid\u0142owego \u0142\u0105czenia d\u017awi\u0119k\u00f3w z literami. Pisz\u0105c, dziecko powinno na g\u0142os wymawia\u0107 ka\u017cde s\u0142owo, wyra\u017anie artyku\u0142uj\u0105c wszystkie litery. To pomaga unika\u0107 b\u0142\u0119d\u00f3w i lepiej utrwala\u0107 poprawn\u0105 pisowni\u0119.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u0106wiczenie \u201eUzupe\u0142nij luki\u201d <\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u0106wiczenie to rozwija uwa\u017cno\u015b\u0107 i umiej\u0119tno\u015bci ortograficzne. Dziecko otrzymuje tekst, w kt\u00f3rym brakuje okre\u015blonych liter. Jego zadaniem jest poprawne uzupe\u0142nienie brakuj\u0105cych liter. Takie \u0107wiczenie trenuje zdolno\u015b\u0107 do poprawnego pisania s\u0142\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u0106wiczenie \u201eLabirynt\u201d <\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Przechodzenie przez labirynty to \u015bwietny spos\u00f3b na rozwijanie motoryki ma\u0142ej i koncentracji. Dziecko ma za zadanie poprowadzi\u0107 lini\u0119 przez labirynt, nie odrywaj\u0105c o\u0142\u00f3wka od papieru. Wa\u017cne jest, aby podczas \u0107wiczenia dziecko zmienia\u0142o po\u0142o\u017cenie r\u0119ki, a nie papieru, co wspiera rozw\u00f3j koordynacji ruchowej.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Gra \u201ePolicz d\u017awi\u0119ki\u201d <\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ta gra uczy dziecko, jak liczy\u0107 d\u017awi\u0119ki w s\u0142owie. Nauczyciel rzuca pi\u0142k\u0119 do dziecka i podaje s\u0142owo. Dziecko, \u0142api\u0105c pi\u0142k\u0119, musi powiedzie\u0107, ile d\u017awi\u0119k\u00f3w jest w danym s\u0142owie. Na pocz\u0105tku warto u\u017cywa\u0107 prostych s\u0142\u00f3w, stopniowo zwi\u0119kszaj\u0105c trudno\u015b\u0107 zadania.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Gra \u201ePodaj pi\u0119\u0107 s\u0142\u00f3w\u201d <\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ta gra rozwija koordynacj\u0119 ruchow\u0105 i umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowe. Dziecko musi wymieni\u0107 pi\u0119\u0107 s\u0142\u00f3w zaczynaj\u0105cych si\u0119 na dan\u0105 liter\u0119, jednocze\u015bnie odbijaj\u0105c pi\u0142k\u0119 od pod\u0142ogi. Gra \u0142\u0105czy aktywno\u015b\u0107 fizyczn\u0105 z \u0107wiczeniem umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowych, co sprzyja lepszemu przyswajaniu wiedzy i rozwijaniu kompetencji j\u0119zykowych.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dysgrafia to specyficzne zaburzenie pisania, kt\u00f3re objawia si\u0119 trwa\u0142ymi trudno\u015bciami w pisaniu, mimo prawid\u0142owego rozwoju intelektualnego dziecka. To zaburzenie nie [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":167868,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[37,3382],"tags":[],"class_list":["post-167988","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog","category-dla-rodzicow"],"acf":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/mathema.me\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/post-cover-4-6.jpg?fit=1082%2C675&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mathema.me\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/167988","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/mathema.me\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/mathema.me\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mathema.me\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mathema.me\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=167988"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/mathema.me\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/167988\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":178118,"href":"https:\/\/mathema.me\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/167988\/revisions\/178118"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mathema.me\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/167868"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mathema.me\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=167988"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/mathema.me\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=167988"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/mathema.me\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=167988"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}